中國是詩歌的國度,有許多詩都有很大的影響,這裡論述的是影響最大的十首詩,而並不是 最好的十首詩。因為要影響大,除了要寫得好之外,還必須通俗易懂、易記。
孟郊《遊子吟》
慈母手中線,遊子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
孟郊《遊子吟》
慈母手中線,遊子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌人類最偉大的情感—母愛。尤其是詩的最後兩句 ,以通俗形象的比喻,寄託赤子熾烈的情懷,對於春日般的母愛,被廣為傳頌,全詩無華麗 的詞藻,亦無巧琢雕飾,于清新流暢,淳樸素淡的語言中,飽含著濃郁醇美的詩味,情真意 切,千百年來撥動多少讀者的心弦,引起萬千遊子的共鳴。
李白《靜夜思》
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉。
李白《靜夜思》
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉。
提到思鄉,詩仙的這首詩是所有只要是稍識文墨的中國人第一時間想起的。這首詩明白如話 ,讀起來琅琅上口,表達的是人們普遍共鳴的思鄉之情,所以千百年來廣為傳誦,成了炎黃 子孫最熟悉的古典詩歌。它不追求想像的新穎奇特,也摒棄了辭藻的精工華美;它以清新樸 素的筆觸,抒寫了豐富深曲的內容。境是境,情是情,那麼逼真,那麼動人,百讀不厭,耐 人尋繹。無怪乎有人贊它是「妙絕古今」。
白居易《賦得古原草送別》
離離原上草,一歲一枯榮。
野火燒不盡,春風吹又生。
遠芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孫去,萋萋滿別情。
白居易《賦得古原草送別》
離離原上草,一歲一枯榮。
野火燒不盡,春風吹又生。
遠芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孫去,萋萋滿別情。
白居易的這首詩尤以第二句最為有名,影響最大。「野火燒不盡,春風吹又生」極為形象生 動地表現了野草頑強的生命力,激勵了多少輩中國人奮發向前,人不死,奮鬥不止。其全詩 章法謹嚴,用語自然流暢而又工整,寫景抒情水融,意境渾成,堪稱絕唱。
曹植《七步詩》
煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急?
曹植《七步詩》
煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急?
這首詩連同這個典故,都廣為中國人熟知。曹植運用了十分貼切、淺顯生動的比喻表達出自 己的情感,並因此逃過一劫。每當再出現兄弟相爭時,中國人都會想起這首詩,「本是同根 生,相煎何太急?」。
王之渙《登鸛雀樓》
白日依山盡,黃河入海流。
欲窮千里目,更上一層樓。
王之渙《登鸛雀樓》
白日依山盡,黃河入海流。
欲窮千里目,更上一層樓。
「欲窮千里」目,寫詩人一種無止境探求的願望,還想看得更遠,看到目力所能達到的地方 ,唯一的辦法就是要站得更高些,「更上一層樓」。
王維《 九月九日 憶山東兄弟》
獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
王維《 九月九日 憶山東兄弟》
獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
此詩寫遊子思鄉懷親。異鄉異土生活的孤獨淒然,因而時時懷鄉思人,遇到佳節良辰,思念 倍加。
《詩經》第一首《關雎》
關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。
參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
參差荇菜,左右毛之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。
《詩經》第一首《關雎》
關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。
參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
參差荇菜,左右毛之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。
《詩經》是中國詩歌之始,其中不乏千古名句,尤以第一首廣為人知。中國的愛情詩也有很 多,其中不乏千古名句,但尤以《關雎》影響最大。每當男人見到美女,想上去追時,「窈 窕淑女,君子好逑」就成了最充分的理由。
李清照《夏日絕句》
生當作人傑,死亦為鬼雄。
至今思項羽,不肯過江東。
李清照《夏日絕句》
生當作人傑,死亦為鬼雄。
至今思項羽,不肯過江東。
女詞人李清照這一首慷慨激昂的詩起調高亢,鮮明地提出了人生的價值取向:人活著就要作 人中的豪傑,為國家建功立業;死也要為國捐軀,成為鬼中的英雄。愛國激情,溢於言表, 確有振聾發聵的作用。詩人鞭撻南宋當權派的無恥行徑,借古諷今,正氣凜然。
王勃《送杜少府之任蜀州》
城闕輔三秦,風煙望五津。
與君離別意,同是宦遊人。
記憶體知己,天涯若比鄰。
無為在岐路,兒女共沾巾。
王勃《送杜少府之任蜀州》
城闕輔三秦,風煙望五津。
與君離別意,同是宦遊人。
記憶體知己,天涯若比鄰。
無為在岐路,兒女共沾巾。
此詩是送別的名作。詩意慰勉勿在離別之時悲哀。
李紳《憫農》
鋤禾日當午,汗滴禾下土。
誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
李紳《憫農》
鋤禾日當午,汗滴禾下土。
誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
這首詩是寫勞動的艱辛,勞動果實來之不易。
(資料節錄自:國立台灣大學.視覺素養學習網)
(資料節錄自:國立台灣大學.視覺素養學習網)
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