納 粹 屠 殺 猶 太 人 的 利 與 弊

訓練學生獨立分析問題，是教育應有之義，但教育的形式還應該服膺於一個更大的教育理念，就是教育學生公義的原則。

日本侵略中國，是處心積累的，侵略的過程是殘酷的，3500萬同胞喪命，無數國民流離失所，侵略的後果是令到全體中國人受到財產及人命損失，以至拖慢了整個中國在文化、教育、經濟等方面的發展。

飽含血與淚的歷史，只能說明一個事實：日本侵略中國是不公義的。既然這是人類最高層次的公義問題，而且無可爭議的，為何還要去分析其利弊呢？就正如在以色列的任何考試中，不可能會出現要求考生分析德國納粹屠殺猶太人的利與弊一樣。

如果任何人士對此仍有不同意見，那麼就請考評局公開該道題的評分標準，讓社會大眾來評一評那 45 年日本究竟對中國利在何處。